📚ВОЗДЕЙСТВИЕ МУЗЫКИ НА ДУХОВНОЕ
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
... Понимание духовности связано со способностью человека иметь собственное отношение к ценностям, поступать в соответствии с нравственными ценностями человеческого сообщества. Это то качество личности, которое помогает ему творчески созидать окружающий мир в соответствии с идеалами истины, добра и красоты, и в то же время выступает показателем уровня человеческих отношений, чувств, нравственно-эстетической, гражданской позиции, способности к состраданию, сопереживанию и милосердию.
Особое воздействие на развитие духовности личности в системе образования оказывает музыка. Являясь по своей сущностной природе явлением идеальным, а в онтологической данности отражением подлинности чувств и сокровенности бытия, она обладает потенциями огромной силы педагогического влияния на духовность человека. Ее воспитательная миссия заключается в призыве к добру и справедливости, в прозрении более совершенного мира.
Посредством музыки происходит формирование сильной, творческой, жизнеспособной личности, она «позволяет полнее ощутить ценность жизни, почувствовать ее пульс, течение: она облагораживает внутренний мир личности и делает его подлинным «аристократом духа».
По мнению Конфуция, музыка придает личности цельность и гармоничность, она есть средство воспитания характера «благородного мужа», отличительной чертой которого являлась высокая духовность.
С другой стороны, музыка – это то, что несет красоту в земной мир, это своеобразное соприкосновение идеального и реального, что позволяет глубже осознавать пути утверждения духовности и пробуждать обеспокоенность нравственными проблемами.
Философы древности очень трепетно отзывались об искусстве вообще, и о музыке, в частности. Так, по утверждению Г.В.Ф. Гегеля, чувственные образы и звуки выступают в искусстве не только ради себя и своего непосредственного выявления, а с тем, чтобы в этой форме удовлетворить высшие духовные интересы, так как они обладают способностью пробудить и затронуть все глубины сознания и вызвать их отклик в душе.
Другой известный философ И. Кант справедливо полагал, что именно музыкальное искусство способно стимулировать человека к его духовному росту в тот момент, когда он воспринимает музыкальное
произведение и постигает его суть. Музыкальная способность, в целом прямо и непосредственно связанная с разумом – «законодателем нравственности» (И. Кант), помогает возвысить человека и раскрыть его духовную сущность. Смысл, порождаемый музыкой, заключается не в том, чтобы без конца удовлетворять свои эмпирические желания, а в том, чтобы раскрывать свои потенции и притом по возможности разносторонним образом.
Значение музыки в воспитании духовного начала в личности признавалось и самими творцами музыкального искусства.
Так, итальянский композитор и музыкальный теоретик эпохи Ренессанса Дж. Царлино считал, что «...музыку нужно изучать не как необходимую науку, но как свободную и достойную, так как посредством нее мы можем достичь хорошего и достойного поведения, ведущего по пути добрых нравов ...». Поэтому только музыка поможет человеку достичь всеобщей гармонии, как мировой, так и собственно человеческой.
Известные немецкие композиторы Г. Гендель и Л. Бетховен хотели, чтобы музыка не просто доставляла удовольствие, но чтобы под её влиянием люди становились лучше потому, что только музыка способна «...высекать огонь из мужественных душ».
Музыка в системе высшего образования может стать средством развития и воспитания духовности будущих специалистов. Приобретаемые с помощью музыки знания, умения и навыки становятся личностным духовным достоянием, в своей ценностной данности превращающегося в основу духовного роста и самоутверждения. Более того, музыка оказывает комплексное воздействие на человека.
Это, в первую очередь, связано с развитием эмоционально-нравственной отзывчивости. Это важное социальное качество личности, позволяет сопереживать состояние человека или другого живого существа, откликаться сочувствием, состраданием, жалостью, нежностью, а также радоваться за другого.
Слушая музыку, мы учимся правильно воспринимать то, что она несет в себе: истину, добро, красоту и т.п., а также развиваем способность к адекватному восприятию окружающего мира и человека в нем. Восприятие музыки основано на пробуждении наших эмоций, мыслей, миропонимания; будит в нем ассоциации, почерпнутые из его личной жизни, всю цепь чувств, переживаний, испытанных им ранее.
Мир слушателя входит важнейшей составной частью в мир, создаваемый композитором.Не случайно, кажется, будто всё, что происходит с героем произведения, совершается со слушателем.
Взаимосвязь музыки и человека чрезвычайно глубока и дифференцирована. Нравственный характер этого влияния заключается в том, что музыкальное содержание становится стимулом для изъявления чувств, своеобразным эмоциональным фоном жизнедеятельности. Музыка превращается в сознании слушателя в предмет духовной деятельности, происходит переход духовного содержания музыкального произведения в объект воспитания. Это, в свою очередь, напрямую связано с системой образования и воспитания человека, формированием у него высокой духовности, представляющей собой целостную совокупность идей, идеалов, образов и чувств, ориентированных на ценности возвышенного и прекрасного, истинного и праведно-созидательного. Поэтому очень важно помочь каждому человеку в формировании его личной духовности, придающей человеческой жизни высшее измерение, высшее значение и смысл.
Каплина Светлана Евгеньевна
----------------------------------------
Вестник ЗабГУ No 08 (99) 2013